Зачем нужна каллиграфия
Каллиграфия — «красивое письмо» — ответвление изобразительного искусства. Считалось отдельным искусством не только красиво писать, но и рисовать или чертить заглавные буквы. Процветала в XV веке. Буквы, украшавшие страницы манускриптов, не только более или менее красиво чертились, но и стали расписываться красками.
Сегодняшняя школа требует от будущих первоклассников гораздо больше, чем 10 лет назад. Не секрет, что в стандартной программе начальной школы письму уделяется внимание только в первом классе, и не во всех школах. Во втором же навык письма уже не закрепляется отдельными уроками, а от школьника требуется достаточно высокая скорость письма. Есть уже и такие школы, в которых требуется при поступлении, чтобы ребёнок владел чистописанием, но овладение искусством письма — это процесс, требующий времени. Хорошо, что можно начать прививать малышу навыки письма ещё до начала учебного периода.
В книге президента всем известной компании Sony Масару Ибуки
«После трёх уже поздно» отмечается, что на первом месте по степени важности в процессе подготовки высококачественных специалистов для работы в области высоких технологий стоит каллиграфия, на втором — игра на скрипке.
Письмо пером восстанавливает эмоциональное равновесие, нейтрализует негативный психологический фон, возникающий от информационной перегруженности нашей среды. Помогает избавиться от болезненных состояний, возникающих при общении детей с компьютером, являющихся основой многих психических расстройств.
Каллиграфия полезна всем в любом возрасте. Наша академия предоставляет все необходимые услуги для полного погружения в удивительный мир каллиграфии!
Современные учёные запада и востока однозначно подтверждают уникальную пользу занятий каллиграфией для подрастающего поколения. В Древнем Китае об этом прекрасно знали и использовали каллиграфию в основе качественного образования молодёжи, придавая ей роль фундамента для воспитания дальнейших знаний в искусствах, науках и ремеслах.
О роли каллиграфии в образовании говорили и наши выдающиеся учёные и педагоги: С. А. Рачинский, К. Д. Ушинский, М. Т. Баранов, И. М. Сеченов, И. П. Павлов, отмечая заложенные в ней уникальные возможности: активно развивать мелкую моторику, ментальное мышление, стимулировать развитие речи, тренировать память, усидчивость, прилежание, аккуратность, развивать глазомер, трехмерное видение, пространственную координацию.